Dados divulgados pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação (Secadi /MEC) mostram que nos últimos oito anos foi desenvolvido um conjunto de ações que resultou no crescimento do número de matrículas do público alvo da educação especial em classes comuns. O índice passou de 28%, em 2003, para 69%, em 2010, representando um aumento 929,8%.
A inclusão dos portadores de necessidades especiais na rede pública de ensino, na avaliação do parlamentar, é fundamental para a integração desse segmento com o restante da sociedade. “Temos que trabalhar para incluir o máximo que pudermos de alunos especiais nas escolas normais. Para os casos mais complexos, temos que dar condições para que essas pessoas sejam atendidas nas escolas especiais”, afirmou. O parlamentar ressaltou ainda a importância da convivência entre portadores de necessidades especiais e não portadoras.
O Censo Escolar de 2010 (MEC/Inep) aponta que 85.090 escolas comuns apresentam matrícula de estudantes incluídos na educação especial. Dos 33.372 estudantes com surdez e 37.451 com deficiência auditiva (70.823 estudantes), 52.500 estão matriculados nas escolas comuns de ensino regular.
No ensino superior, o índice de matrícula de alunos com deficiência auditiva, passa de 665 em 2003, para 4.660 em 2009, significando um crescimento de 600,7%. A partir de 2007, passaram a ser coletados dados específicos sobre a matrícula de estudantes com surdez, que registra 444 em 2007 e 1.895, em 2009, representando um crescimento de 326,8%. Assim, o total de estudantes com deficiência auditiva e surdez, corresponde a 6.555, perfazendo um crescimento de 885,7%.
Fonte: Informes do PT Edmilson Freitas com Agências
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